В рамках финала «Зелёного Зачёта» прошёл экспертный диалог представителей органов государственной власти, научного сообщества и бизнеса с педагогами-сопровождающими финалистов конкурса.
Участники дискуссии рассмотрели, какие практики уже доказали свою эффективность в регионах и как обеспечить их масштабирование и воспроизводимость.
Антон Мазаев — Декан экологического факультета МГРИ им. Серго Орджоникидзе — отметил важность формирования компетенций в сфере геоэкологии и рационального недропользования уже на уровне школьных программ, подчеркнув необходимость преемственности между школой и вузом:
Участники дискуссии рассмотрели, какие практики уже доказали свою эффективность в регионах и как обеспечить их масштабирование и воспроизводимость.
Антон Мазаев — Декан экологического факультета МГРИ им. Серго Орджоникидзе — отметил важность формирования компетенций в сфере геоэкологии и рационального недропользования уже на уровне школьных программ, подчеркнув необходимость преемственности между школой и вузом:
«Десятый класс — это был курс мониторинга окружающей среды полгода, и полгода был курс геоэкологии. А одиннадцатый класс — это могли быть разные дисциплины, например методика экологических исследований, экология территориально-промышленных комплексов. Сейчас нам приходится делать микс из основ общей экологии, почвоведения, учения о сферах Земли — тех базовых дисциплин, которые потом в более сложном формате преподаются в вузе»
Анна Додонова — Доцент Кафедры ЮНЕСКО «Зелёная химия для устойчивого развития» РХТУ им. Д.И. Менделеева — рассказала о том, как образовательные практики в области устойчивого развития могут адаптироваться для школьной аудитории без потери научной глубины и корректности:
«Устойчивое развитие — это комплексный подход к решению социальных, экологических и экономических задач. Важно, чтобы школьные экологические проекты были связаны с реальными национальными целями и приносили пользу городу, региону и стране. Именно такой междисциплинарный подход формирует экологическое мышление и готовит будущих специалистов для экономики»
Владимир Пинаев — Доцент Департамента экологической безопасности и менеджмента качества продукции Института экологии РУДН им. Патриса Лумумбы — затронул роль профильных вузов как методических центров для региональных программ экологического просвещения:
«Профильные вузы должны выступать методическими центрами для региональных программ экологического просвещения. Мы готовы делиться учебными материалами, видеокурсами, практиками и выстраивать взаимодействие со школами — как очно, так и онлайн»
Лариса Ильина — Руководитель проектов Университета 2035 — обратила внимание на цифровые инструменты, позволяющие усиливать региональные практики и обеспечивать их масштабирование:
«Благодаря возможности проводить образовательные мероприятия и тестирование на цифровой платформе, мы очень быстро выявляем, какие вопросы вызывают сложности, и можем предоставить аналитику для принятия решений — какие кейсы дальше реализовывать для экологического просвещения с использованием цифровых платформ»
Ирина Воронецкая — Главный специалист Департамента экологии и техносферной безопасности ОАО «РЖД» — обозначила форматы участия крупных инфраструктурных компаний в программах экологического просвещения:
«В нашей структуре более пятидесяти экологических лабораторий — это автомобили и вагоны-лаборатории. В рамках форумов и крупных мероприятий мы проводим экскурсии, знакомим детей с профессией эколога, показываем, какие показатели окружающей среды измеряются и какими приборами. Ребята могут увидеть, как экология работает на практике»
Ирина Калачева – автор и ведущая тг-канала «Зелёная барыня ESG» – акцентировала внимание на роль педагогов формировании экологической культуры у школьников:
«От учителя и школы очень многое зависит. И я бы хотела поблагодарить всех педагогов, которые уделяют такое большое внимание вопросам экологии и устойчивого развития»
Татьяна Ковалева – директор фонда «Компас» – подчеркнула, что формирование экологической культуры невозможно без объединения усилий всех участников:
«Только все вместе, объединившись — мы можем направлять детей в правильное русло. Наша задача — поддерживать регионы экспертизой и помогать формировать системную экологическую повестку на местах»